Étude de cas : Analyse d’un scénario pédagogique différencié

Prenons l'exemple d'une classe de cinquième année primaire, oû l’enjeu est que chaque élève comprenne et maîtrise la multiplication. Chaque élève avance à son propre rythme : certains maîtrisent déjà la table de multiplication et ont besoin de défis plus ambitieux, tandis que d’autres requièrent un soutien supplémentaire pour consolider les bases. La pédagogie différenciée vient alors donner des chances egales à l'ensemble de la classe. Concrètement, on propose plusieurs types d’activités, classées par niveau de difficulté : des énigmes mathématiques pour les plus rapides et des jeux plus simples pour ceux qui révisent les notions fondamentales.

On met également à disposition divers supports afin que chacun puisse apprendre selon ses préférences : jeux de cartes, manipulations concrètes, applications et jeux en ligne, lectures adaptées, courtes vidéos explicatives… Les élèves choisissent les ressources qui leur conviennent le mieux.

L’évaluation suit le même principe d’adaptation. Plutôt qu’un unique contrôle écrit, les enfants peuvent démontrer leur compréhension de multiples façons : réalisation d’un projet, exposé oral, mise en scène d’un problème en jeu de rôle, etc.

L’objectif est de créer un environnement où chaque élève se sent valorisé, où l’enseignement s’ajuste à ses besoins et où tous progressent en maths à leur propre rythme. Cette approche individualisée permet à chacun de s’épanouir et de réussir dans la découverte de la multiplication.

Conception d’un scénario pédagogique

Scénario pédagogique – Fractions, 4e année, Ontario

Contexte

  • Niveau scolaire : 4e année du primaire

  • Sujet : Mathématiques – Fractions 

Objectifs pédagogiques

  • Représenter, comparer et ordonner des fractions ayant des dénominateurs différents (ex. : 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10).

  • Identifier et créer des fractions équivalentes (ex. : 1/2 = 2/4 = 3/6).

  • Additionner et soustraire des fractions ayant le même dénominateur.

  • Résoudre des problèmes concrets impliquant des fractions.

  • Utiliser des outils numériques pour explorer, manipuler et visualiser les fractions.

  • Développer la pensée critique et la résolution de problèmes.

  • Communiquer clairement ses idées et son raisonnement mathématique.

Activités :

  • Phase 1 : Révision et exploration

    • Révision des concepts de base des fractions (parties d’un tout, numérateur, dénominateur).

    • Utilisation de blocs fractionnaires pour représenter et comparer des fractions.

    • Jeux de groupe : « La course aux fractions » : comparer des fractions pour avancer sur le parcours realisé par terre à

    • Utilisation de tableaux blancs interactifs pour dessiner et colorier des fractions.

  • Phase 2 : Exploration numérique et IA

    • Utilisation de ToyTheate.com pour manipuler, comparer et créer des fractions équivalentes en groupes de 2, travaillant avec l'ensemble de la classe

    • Intégration de ChatGPT pour des activités différenciées :

      • Pour les élèves qui ont besoin de soutien : demander à ChatGPT de simplifier des concepts ou de générer des exemples supplémentaires.

      • Pour les élèves avancés : demander à ChatGPT de créer des problèmes plus complexes ou de rechercher des applications des fractions dans des contextes réels.

      • Utiliser ChatGPT pour générer des devinettes sur les fractions.

  • Phase 3 : Création et résolution de problèmes

    • Travail en petits groupes pour créer ou partager une recette, en utilisant les fractions pour représenter les ingredients.

    • Utilisation de Google Slides ou PowerPoint pour présenter la recette aux autres groupes.

    • Problème à resoudre en petits groupes, puis corrigé et discuté en classe (manipulation si nécessaire) :

      Mélissa prépare des biscuits pour une vente de pâtisseries à l'école. Elle a une grande plaque de biscuits qu'elle veut décorer avec du glaçage de différentes couleurs.

      • 1/3 des biscuits seront décorés avec du glaçage rose.

      • 2/6 des biscuits seront décorés avec du glaçage bleu.

      • Le reste des biscuits seront décorés avec du glaçage vert.

      Si la plaque contient 24 biscuits au total :

      1. Combien de biscuits seront décorés avec du glaçage rose ?

      2. Combien de biscuits seront décorés avec du glaçage bleu ?

      3. Quelle fraction des biscuits seront décorés avec du glaçage vert ?

      4. Combien de biscuits seront décorés avec du glaçage vert ?

      Extension (pour les élèves avancés):

      Si Mélissa vend chaque biscuit décoré de rose pour 2$, chaque biscuit décoré de bleu pour 1,50$ et chaque biscuit décoré de vert pour 1$, combien d'argent Mélissa récoltera-t-elle si elle vend tous les biscuits décorés ?

Évaluation

  • Formative : Observation des manipulations, participation en classe, interactions avec les outils numériques, discussions de groupe et rétroaction individuelle.

  • Sommative :

    • Quiz interactif en ligne

    • Évaluation de l'activité de présentation de la recette (portions et fraction exactes, créativité, présentation).

    • Résolution du problème écrit (application des concepts, clarté du raisonnement).



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